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“把社会变成课堂”专家学者热议新时代青少年爱国主义教育 激发“互联网一代”的爱国情

2019-12-28 16:06:22 来源: 未来网

  未来网北京12月28日电(记者 杨佩颖 巩帅)“一是构建青少年整体化的爱国主义教育环境。二是博物馆、纪念馆、名人故居、风景名胜文创产品设计、参观方式的平民化、互动化、柔性化、多样化改进。三是改革高中、大学的毕业典礼仪式,导入“精忠报国”的内容,邀请为国家做出贡献的杰出校友、大学生士兵现场演讲。四是直观祖国建设日新月异的变化。”中国青年政治学院教授、青少年工作系硕士生导师、中国青少年研究会青年研究专业委员会委员刘卫兵,在12月27日的“培养爱国情 砥砺强国志与祖国共成长”的交流活动上提出了四个观点。

  活动中,众多专家齐聚,从多维度给出了自己的建议,拉出了一个“任务清单”。随着今年11月中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称“纲要”),给爱国主义教育进行了“精准定位”。如何细化“纲要”要求,让爱国主义教育在新时代的土壤中生根发芽,讨论一直在持续。

  有专家就表示,“要把社会变成青少年接受爱国主义教育的大课堂。”这与“纲要”精神不谋而合。

  另有专家从自己的成长经历出发,总结出了人生“三段式”,三个重大历史场景击中了自己的爱国心,留下了铭记一生的震撼。爱国主义教育,要让青少年有参与感。

  中国经济体制改革研究会会长、十二届全国人大财经委副主任委员、国家发展改革委原副主任彭森在活动中表示,“新时代的中国,我们寄希望于朝气蓬勃、奋发有为、肩负民族未来的青年一代。希望青少年一代人能高举旗帜、面向未来、改革创新、与时俱进,让改革的精神薪火相传,让爱国主义深植心田。”

  用伟大成就激发青少年的爱国情

  作为改革的参与者、见证者,中国经济体制改革研究会会长、十二届全国人大财经委副主任委员、国家发展改革委原副主任彭森表示,中国改革积累了很多宝贵经验,但最重要的一条就是坚持党的领导。这是中国特色社会主义最本质的特征,也是中国改革最本质的特征和最基本的经验。我们纪念改革开放 40 周年,庆祝新中国成立 70 周年,这也意味着我们将高举旗帜,继往开来,整装出发,迎接新时代新的 40 年、70 年。

  教育部原副部长、中国职业技术教育学会原会长张天保认为,“对青少年进行爱国主义教育是教育工作的重要主题,教育的任务首先就是立德树人,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养青少年爱国、爱党爱社会主义的情怀和观念。”

  张天保谈到,要把立德树人摆在前面,改变“教育就是单纯传授知识”的片面认识,提升家长教育理念,教育青少年在为国家和社会做贡献的过程中实现个人价值。要改革教育体制,改革教育教学方法,使青少年在德智体美劳各个方面发展,提升素质,树立他们爱国爱党爱社会主义的坚定的意志和决心。

  中国关心下一代工作委员会常务副主任武韬分享了给自己人生产生重大影响的三个片段。

  “1949年10月1日,我代表中国少年儿童参加了在北京举行的中华人民共和国开国大典,永远忘不了人民的喜悦和激动,人人眼睛里充满了泪水。1997年7月1日,我参加香港回归仪式,我永远忘不了零时零点零分,当我们撤下英国国旗升起五星红旗时,有多少中华儿女当场流下了滚滚热泪。2001年7月13日,我当时在莫斯科担任中国驻俄罗斯大使,在北京申奥宣布成功的那一刻,天空下起了瓢泼大雨,数千名中华儿女聚集在大使馆外,在暴雨中狂欢,泪水、汗水、雨水交融在一起,多么令人振奋。”武韬激动地说。

  武韬认为,要用社会主义建设的伟大成就激发广大青少年对党、对祖国、对社会主义、对人民的热爱,让青少年从小在心中萌发对国家的认同感和自豪感,从小树立爱国主义精神,在潜移默化中把爱国主义与个人理想、目标追求结合起来,从小牢记“四个意识”、牢记“四个自信”,一步步成长为爱祖国、有理想、敢担当的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

  “要特别重视对老少边穷地区的爱国主义教育,把更多的爱国主义教育资源向他们倾斜,让贫困地区的每个孩子都能带着美好的梦想飞得更高更远,和城市里的孩子共享人生出彩的机会。” 武韬强调。

  中国经济体制改革研究会副秘书长、中国经济改革研究基金会秘书长石明磊表示,“爱国主义教育是个重大、宏大的主题,加强新时代爱国主义教育具有紧迫性和重要性,需要创新路径和方法。”

  中国少年儿童新闻出版总社党委书记、社长孙柱认为,新时代爱国主义教育要注意把握不同年龄段青少年的身心特点和成长规律,在大的目标体系下精心设计递进的分阶段具体目标,层层深入,持续不断开展;注意内容和形式的匹配性,内容和青少年年龄、心理、认知特点的适应性;要进一步加强阵地建设,创新丰富新时代爱国主义教育的载体与实践;要深化社会合作,加强新时代爱国主义教育的协同机制保障。把社会变成青少年接受爱国主义教育的“大课堂”。

  爱国主义教育的“品牌意识”

  用时下常提到的一个概念,就是“破圈”。爱国主义教育要“破圈”,走出书斋,走出课堂,进入社会运行的各个环节。对青少年来说,潜移默化的影响莫过于品牌影响力,所以专家提到爱国主义教育要有“品牌思维”,要用好校外一切可以团结的资源。

  教育部关心下一代委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富在谈到利用好校外资源时表示,“加快教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,要‘五育并举’,即突出德育实效,提升智育水平,强化体育锻炼,增强美育熏陶,加强劳育教育。广大教育企业,教育机构必须按照新时代教育方针和立德树人的根本任务,深入开展爱国主义教育,达到培养目标。”

  教育部督导办原副巡视员、国家督学、教育学会督导分会常务副理事长兼秘书长程锦慧认为, 做好对少年儿童的价值引领工作,必须先取得孩子内心的认同感。要春风化雨,做好校内教育,让少年儿童在学校的课程教学中浸润爱国心灵,同时要开放共享,让少年儿童在不同文明中汲取爱国力量。

  国家市场监管总局原巡视员、中国质量万里行促进会副会长郑卫华表示,青少年是祖国的未来,要将青少年品牌影响力作为衡量企业品牌影响力、品牌价值的重要标准,企业在发展中要更加注重社会价值、社会效益,要培育出更多的质量过硬的青少年品牌价值引领企业。

  国家创新与发展战略研究会副理事长、品牌中国战略研究院副理事长恽铭庆博士认为,作为品牌,应该传递立志、爱国、学习、修德、奋斗、实践、创新和成长的正能量。

  恽铭庆说,青少年的品牌要与一般的社会类的品牌有所区别,从根本上讲,应该对青少年有专门的标准。青少年品牌是青少年健康成长提供服务的供应方。那么,无论是在产品质量、安全卫生、企业管理等方方面面都应该有着最严格的限定,接受最严格的监管,时时刻刻处在社会大众的目光中。所以,树立一个品牌很难,做一个青少年品牌则是难上加难,但是要知难而进,时不我待。

  爱国主义教育的“品牌思维”也得到了一众企业、机构的热烈响应。

  特步中国、福建亲亲、慕兰卡、三元集团、好未来、掌门教育、酷我音乐等企业代表联合发布了《关爱青少年健康成长企业社会责任倡议书》,向社会做出承诺,推动创新引领,丰富产品品类,努力创造更多对青少年、对社会、对环境、对资源负责的优质产品与服务;严守质量标准,提供优质产品,保证提供给青少年的商品和服务安全、可靠;树立价值典范,弘扬品牌精神,利用品牌力量引导广大青少年培育正确的价值观,践行社会责任,热心公益事业,发挥自身优势,为促进青少年健康成长贡献力量。

  作为教育行业从业者,好未来集团党委副书记、公关副总裁王勉表示,要将思政教育融入日常教学。开发德育教育系列课,不仅要让孩子学习知识,更应该让孩子树立良好的人生观、价值观。

  “希望我们能够带动更多的青少年品牌关注青少年的健康成长,为青少年健康成长助力,不忘初心,砥砺前行。以公益行动促进社会生活的点滴,共同营造有利于青少年发展的良好环境。”这是福建慕兰卡食品有限公司董事长蔡艺勇在活动中的体会,也是大家共同的心声。

  从微观文化中导入

  上述活动中,《新时代爱国主义教育实施纲要》起草组成员、中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员、马克思主义学院副教授,共青团中央全国“青马工程”理论导师张智,介绍了《新时代爱国主义教育实施纲要》的出台背景,从六个方面对《新时代爱国主义教育实施纲要》精神进行了详细解读。

  张智介绍,在庆祝新中国成立70周年之际,制定印发《新时代爱国主义教育实施纲要》,对于引导全体人民弘扬伟大的爱国主义精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗,具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。

  中国青年政治学院教授、青少年工作系硕士生导师、中国青少年研究会青年研究专业委员会委员刘卫兵认为,要从微观文化中导入爱国主义教育,将爱国主义教育内容转化为青少年挥之不去的日常文化。丰富拓展爱国主义教育校外实践领域。所有的博物馆、纪念馆、名人故居、风景名胜都应该开发与爱国主题相关的文创产品,把博物馆的记忆带回家,形成耳濡目染的过程。

  “青少年接受特定社会微观文化的熏陶,自然就接受捆绑其中的爱国主义教育元素的潜移默化,营造适合青少年主动接受的文化品牌,持续推进,避免简单说教式爱国主义教育的审美疲劳。”刘卫兵说。

  爱国主义教育要有“科技感”

  新时代爱国主义教育需要更多的新理念、新方法,特别是应把“互联网时代”视为新时代的题中之意,根据互联网时代特点和新时代青少年的特点创新地进行爱国主义教育,让广大青少年在潜移默化中接受熏陶。

  “2岁开始上网的青少年已经达到2.3%,10岁是青少年上网的高峰期,达到18%。十岁以前上网的青少年占比达60%。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳,在交流中分享的一组数据,意味着新时代的青少年生活环境发生了巨大变化。

  在科技快速迭代的新时代,网民越来越低龄化,新时代的爱国主义教育必然要符合新时代的特征。在“爱国主义教育的‘科技感’”圆桌讨论环节,教育部教育发展研究中心综合研究部副主任张家勇参与了讨论。

  清华大学附属中学副校长白雪峰认为,用好科技可以增强教育的效果。新时代谈爱国主义教育,尤其要避免说教和灌输,要通过爱家爱校教育在孩子心中播下爱国的种子,要把爱国主义教育融入到孩子的成长环境和日常活动中。多年来,清华附中倡导“君子文化”,以“孝悌”为本,涵养君子修为,通过公益活动培养学生的家国情怀。白雪峰呼吁全社会共同努力,破除唯分数、唯升学的倾向,学校要积极开展丰富的社会调研、文化体验、研学旅行、公益实践等活动,来增强学生的“四个自信”。

  带科技感的爱国主义教育是一种与时俱进的路径选择,在科技发展日新月异的今天具有创新的空间。北京师范大学中国教育政策研究院副研究员杨小敏认为,首先要结合新时代经济社会发展的趋势和青少年鲜明的时代特点,理性看待爱国主义教育及其面临的各种挑战和困难。其次要以面向每个人、适合每个人的学习型社会建设的基本理念,推动爱国主义教育以青少年个体为中心的“学习化”转变,超越传统的灌输式教育。

  再次,要发挥学校、家庭和社会的作用进行体系化合力推进,恰当运用科技手段将爱国主义教育嵌融到中小学的学科教学环节和其他活动当中,春风化雨地进行持续影响。最后,《纲要》的切实贯彻落实,要强化政策工具的运用,围绕爱国主义教育的目标要求和载体进行教育及相关领域政策的制定、执行、评估和调整,为爱国主义教育及科技的加持提供机制上的保障。

  在从事校外教育培训的掌门教育联合创始人吴佳峻看来,互联网时代谈爱国主义教育,本质没有变,主要是形式的改变,利用互联网便捷、碎片化的特点宣传爱国主义教育,让新一代青少年更容易接受,潜移默化地让孩子内心感受到对国家的认同,将爱国主义教育的情节传递给孩子。

作者: 杨佩颖 巩帅 编辑: 高富灿

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