“短视频少年”的样本观察：父母的积极引导让孩子自信成长

　　未来网北京9月23日电（记者 谢青）“和肉乎乎的乌桕大蚕蛾幼虫贴脸亲亲、让铁憨憨的大佛竹节虫在身上爬来爬去、与山溪后棱蛇来一场野外相遇……”

　　11岁的小学生张赫奕（柒柒）以一种特别的方式“走近”了昆虫世界。

　　“这是什么虫子？它有什么习性？”面对提出“十万个为什么”的昆虫迷柒柒，妈妈只能一边翻书一边解释，家里买的昆虫科普书都快翻烂了，还是无法及时满足柒柒学习昆虫知识的需求。抖音上@无穷小亮的科普日常 、@小阳的昆虫世界 等科普创作者的出现“解决了妈妈的困境”。

　　看的昆虫科普短视频多了，柒柒妈妈开始思考，“孩子是否也能进行知识输出呢？”带着这个念头，柒柒和妈妈共同创建了抖音号@柒柒的昆虫世界，分享着昆虫知识和在自然观察时发生的趣事。

　　@柒柒的昆虫世界 视频截图

　　据第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人（10.9967亿人），短视频用户占网民整体的95.5%。青少年是网络空间中的活跃群体，当前，短视频也逐渐成为青少年获取信息、进行自我教育的重要渠道。

　　近日，中国青少年研究中心研究员孙宏艳老师的课题组完成了《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），并在清华大学附属中学（以下简称“清华附中”）召开了课题研讨会。《报告》发现，家庭环境和亲子关系对孩子的短视频使用时长、使用目的等使用行为具有显著影响。家长主动对孩子的网络使用行为进行引导，有助于发挥短视频在青少年成长的积极作用。

　　自2021年以来，@柒柒的昆虫世界 已经发布了近200条科普短视频。柒柒坦言“我通过网络认识了很多昆虫学界的泰斗和专家，我们每年几乎都要见面聊聊心得。当我遇到研究难题或疑问时，总能从他们那里得到解答。也很高兴地看到我的短视频让更多人增进了对昆虫的了解，变得没那么恐惧它们。”

　　近日，清华大学附属中学召开的课题研讨会。

　　青少年在短视频平台获取信息、表达自我、收获友谊

　　现在，柒柒每天放学回家写完作业后，就忙着把家里养的每个虫子都观察一遍。这个蜕皮没有、那个饿了没有？虽然是短视频创作者，但手机对他来说就是一个查阅工具，更多的是“看看自己喜欢的创作者有没有更新”。

　　在柒柒妈妈看来，电子产品于柒柒而言只是辅助他发展兴趣爱好的工具。她说，“如果孩子特别喜欢玩手机，可能是因为没有见过大自然，或者有其他比手机更好玩的东西。孩子天性喜欢大自然，如果他曾去真实的世界里探索过，就会发现原来还有那么多有意思的事情。”

　　@柒柒的昆虫世界 页面截图

　　对此，清华附中副校长白雪峰解读称其为“现代科技在学生个人发展中的辅助作用”，学生可以利用现代科技来优化和加强自己的优势。他认为，如果学生能有效利用社会资源，将有助于他们充分发挥自己的特长，实现成长。

　　清华附中至今建校已有109年，多次经历了社会发展变革中的教育碰撞。白雪峰提到，清华附中一直秉承尊重和包容学生个性的文化理念，对于网络素养教育有着独特的认识和实践，在校园中进行了多项电子设备教学探索，也推出了电子设备自治制度。

　　“清华附中推出了电子设备星级班级制度，鼓励学生在遵守学校规定的前提下，合理使用手机、平板电脑和电脑等电子设备进行学习。”白雪峰告诉未来网记者，这一制度旨在培养学生的自我管理能力和网络素养，同时利用现代科技促进学生的个性发展和学术成长。

　　在互联网发展下成长起来的青少年，电子产品已伴随在他们的日常生活中。同时随着短视频的快速发展，越来越多的未成年人接触到短视频。

　　《报告》调查发现，与大部分家长所预想的不同，初中生使用短视频的首要目的是了解新闻、热点事件或搜索信息，其次是学习知识，排在第三位的是放松身心。这说明初中生使用短视频的主要目的是获取信息与丰富知识。

　　“短视频是一种快捷的媒介，它是我们认知世界，增长见识不可或缺的途径。”在碎片化信息时代，繁忙学习之外，短视频成为清华附中高一学生方元与世界、社会连接的方式。

　　在短视频上，方元不用熬夜也能看到巴黎奥运会上运动员们的精彩赛程。短视频就像一扇连通世界的大门，让方元觉得“通过短视频感受到了时代的心跳，也触摸到了世界的脉搏。”

　　良好亲子关系，有助于青少年健康使用短视频

　　学业繁忙的高中生方元在短视频上看到世界，初中生吴可则将探索世界的经历带回到短视频上。

　　今年12岁的吴可，自述“有7年的网龄、视力5.1、不打游戏，是一名短视频创作者”。在抖音号@可乐冒险走丢了 上，吴可分享了许多旅游冒险的经历。

　　在沙漠里完成过50公里的穿行、攀登过海拔5000米的雪山、徒步102公里穿越过整片热带雨林、在北极的冬天挑战过露营，还徒步穿越过南半球有鳄鱼的孤岛……

　　这些经历吴可原以为只是对自己个人有意义的事情，但是因为通过短视频分享，他发现“原来我的视频可以传递积极、勇敢、乐观，让别人也感到开心，甚至是有一点激动。”

　　让吴可成为短视频创作者的背后，是来自家庭的支持和帮助。作为家长，吴可的爸爸郭嘉提到，自己会和孩子一起学习互联网上的新生事物。“无论短视频还是AI、编程，只要孩子感兴趣，我们都愿意和孩子共同学习。我会利用自己碎片化的时间，去关注孩子喜欢的东西。孩子喜欢科技，我就会从抖音上或其他网站上寻找一些视频给他看，比如陶哲轩、扎克伯格的演讲，让他受启发。”

　　@可乐冒险走丢了 视频截图

　　家庭是青少年健康成长的第一环境，也是青少年接触和使用互联网的主要场景。《未成年人保护法》《未成年人网络保护条例》《家庭教育促进法》等相关法律法规均强调了家庭在提升未成年人网络素养方面的责任。

　　据《报告》对全国6个省份发放的7641 份问卷统计发现，亲子关系的质量与初中生使用短视频的时长、目的和对自身的网络素养评价有显著相关。

　　数据显示，亲子关系好的初中生、与父母更经常交流上网内容的初中生，更不容易长时间使用短视频，使用短视频的目的更倾向于获取知识或信息而非娱乐，也对自身的网络素养水平有较高评价。

　　两年前，爸爸郭嘉开始鼓励热爱科技的吴可在短视频账号上分享自己的科技小发明，从制作过程、视频主题等方面，尽可能完整地表达自己的想法和思考。

　　现在，吴可已经树立了一个新的目标，那就是让网络成为和陌生人建立伙伴关系的桥梁。他在短视频平台上展示自己的科技成果以及未来规划，“既可以给别人启发，也可以让别人了解自己在做什么。在将来，这也许会成为我寻找资源支持的重要渠道。这对我可以一直追求自己热爱的事情非常重要。”

　　提升家庭网络素养，发挥短视频在青少年成长中的积极作用

　　听了吴可爸爸郭嘉的经验分享，作为一名清华附中高二学生的家长，张任菲妈妈也认为，在手机使用问题上给孩子创造开放的环境是重要的，同时给予孩子合理的引导也是必要的，“我们支持孩子利用网络进行学习探索，短视频平台上存在着大量有价值的内容，比如科普知识，理念分享等，这确实能够激发他的学习兴趣，但我们也会和孩子讨论如何甄别信息的质量，辨别哪些是真正有教育意义的内容，哪些是软广推文。”

　　互联网的普及和发展使越来越多的青少年成为网络空间的活跃群体，他们在网络上学习、娱乐，互联网几乎覆盖了他们生活的各个方面。

　　因此，对于青少年网民而言，网络素养不仅是他们应对网络风险、合理使用互联网的基本素质，更是他们在数字时代生存与发展的关键能力。具备网络素养更是应对网络风险、合理使用互联网的基本素质，能帮助青少年在互联网时代更好地生存和发展。

　　中国家庭教育学会副会长孙云晓表示，父母和孩子经常交流上网内容，是互相学习、一起提升网络素养的良好方式，还能促进亲子关系变得融洽。“当孩子感到家庭氛围很温暖、生活很丰富时，他就不会过度使用手机”。

　　图据《一图读懂：新时代初中生网络素养研究报告》

　　针对网络素养的学习，《报告》中提到，对于网络素养应具备的网络知识、网络使用能力、网络道德、网络管理能力、网络安全意识与能力等，多数初中生比较认同，占比均在近七成到八成。

　　值得注意的是，《报告》调查发现，初中生学习预防网络暴力、网络诈骗的方法，短视频或视频平台是初中生的第一选择。多数初中生遇到网络暴力、网络诈骗、个人信息被泄露等问题时会留存证据，三成左右初中生善于使用短视频平台工具或通过短视频寻找解决办法。

　　“短视频作为一种新的媒介形式，已经成为青少年学习、娱乐的重要工具。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出，建议家长教师等成年人要客观理性地认识短视频在青少年生活中所扮演的角色，要接纳青少年想使用短视频的需求，善于在生活中发挥短视频正向的、积极的作用，引导青少年运用短视频丰富阅历、增长见识，储备向上的力量。同时发挥好短视频在网络素养教育方面的积极作用，引导青少年用好短视频平台的保护功能，使青少年在生活实践中提升网络素养。