培育和践行社会主义核心价值观“十六字”要求十周年暨中国教科院实验区工作座谈会在民族小学召开

　　2014年5月30日，习近平总书记视察北京市海淀区民族小学，对学校办学成果给予肯定，并面向全国少年儿童提出培育和践行社会主义核心价值观的“十六字”要求，即“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。

　　为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是培育和践行社会主义核心价值观的重要讲话精神，总结提炼理论和实践创新成果，2024年5月30日，培育和践行社会主义核心价值观“十六字”要求十周年暨中国教科院实验区工作座谈会在北京市海淀区民族小学召开，会议由中国教育科学研究院主办、北京市海淀区民族小学(中国教育科学研究院附属小学)承办。

　　教育部党组成员、副部长吴岩，中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任李奕，中国教育科学研究院党委书记、院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任李永智，中共北京市海淀区委教育工作委员会副书记史怀远，宁波市北仑教育局党委书记、局长李海达，北京师范大学教育学部教授檀传宝，北京青年政治学院党委书记杨志成，重庆市谢家湾学校教育集团党委书记、总校长刘希娅，中国教科院实验区（校）代表、北京市海淀区民族小学友好学校等170余人齐聚民族小学崇和馆，会议由中国教科院书记、院长李永智和中国教科院副院长刘贵华主持。

　　重温经典视察路线

　　在北京市海淀区民族小学书记、校长丁凤良及少先队红领巾讲解员的引导下，与会领导嘉宾重温了习近平总书记到校视察路线，参观了和乐壁、国音堂、习思堂、银杏林、铭史馆、静心阁、研榴院、品兰院、一品轩、观棠院种植园等校园场所，并聆听了少先队员们的介绍及精彩的社团展示。

　　召开专题座谈会

　　教育部党组成员、副部长吴岩指出，十年来，教育系统培育和践行社会主义核心价值观取得重大成就。一是战略地位持续巩固。十年来，习近平总书记始终高度重视中小学培育和践行社会主义核心价值观，育人实践发生了格局性、根本性转变。二是政策体系逐渐健全。十年来，聚焦“时代新人”培养目标，育人、育才、育志、育心、育德的政策体系日臻完善。三是实践创新不断涌现。十年来，各地各校根据社会主义核心价值观教育的要求，形成了许多典型案例，创造性实现了四个“融入”。四是育人成效明显提升。十年来，中小学生对于社会主义核心价值观的文化自信逐步树立起来，为在开放社会环境下坚定社会主义核心价值观信念打下坚实的思想基础。五是理论研究方兴未艾。十年来，价值教育和社会主义核心价值观教育研究为培育和践行社会主义核心价值观提供了学理依据和理论支撑。

　　吴岩强调，建设教育强国对深入培育和践行社会主义核心价值观提出了新要求。落实习近平总书记“十六字”要求，一要筑牢“魂脉和根脉”，在学生心中“播种”马克思主义理想信念，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展。二要构建“体制和体系”，形成多元共治、协同育人的格局，实现大中小幼一体推进、有效衔接。三要抓住“师资、课程和教学”，让有信仰的人讲信仰，让“金师”“金课”涵养人，让“融入”成为教学常态。四要创新“技术和手段”，用好国家智慧教育平台等资源，利用数字技术创新学习体验，建设智慧思政。五要深化“研究和实践”，加强习近平总书记关于教育重要论述的体系化学理化研究，深化教育教学实践研究，丰富中国教育学自主知识体系。

　　中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任李奕指出，10年来，首都教育系统深入学习贯彻习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的系列重要讲话精神，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把深入推进社会主义核心价值观教育和大中小学一体化推进思想政治教育结合起来，形成了更多具有首都特点的全方位、立体化的生动实践。一是深化五育融合、知行合一，“记住要求”更有润育力。二是推动形成多渠道、新载体，“心有榜样”更有持久力。三是推进一体化、全链条，“从小做起”更有贯通力。四是坚持综合施策、多元供给，“接受帮助”更有支撑力。接下来，将进一步贯彻落实好培育和践行社会主义核心价值观的各项要求，奋力谱写中国式现代化的首都教育篇章。

　　在学校经验分享环节，北京市海淀区民族小学书记、校长丁凤良以“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助——北京市海淀区民族小学培育和践行社会主义核心价值观十周年”为主题，分享了十年来，民族小学以“十六字”要求为指引，将“培育和践行社会主义核心价值观”融入办学育人治校全过程、转化为学校立德树人精神力量的生动实践。

　　重庆市谢家湾小学教育集团党委书记、总校长，重庆市谢家湾学校校长刘希娅以“红梅花儿开，朵朵放光彩——重庆谢家湾学校培育和践行社会主义核心价值观的实践探索”为主题，分享了社会主义核心价值观如何在日常思政中潜移默化、如何在课程思政中入脑入心、如何在数字思政中激励成长、如何在协同思政中共助发展的典型经验。

　　在区域经验交流环节，北京市海淀区委教工委副书记史怀远结合海淀区大中小学思政课一体化建设的实践，汇报了海淀区在大中小思政一体化机制、教研、队伍、课题研究等方面积累的区域经验以及取得的阶段性进展。

　　宁波市北仑区教育局党委书记、局长李海达汇报了北仑在“十六字”要求指引下，结合港城特色，深耕区域红色教育资源，系统构建“力量密码”德育体系，将“十六字”要求贯穿于教育教学的全过程，努力探寻培育社会主义核心价值观的“北仑之路”。

　　在专家交流发言环节，北京青年政治学院党委书记杨志成认为，培育和践行社会主义核心价值观要遵循德育规律，要深刻领会习近平总书记对德育规律的实践要求，理解习近平总书记对德育规律实践要求的理论本质。

　　北京师范大学教育学部教授檀传宝认为，新时代德育要加强基础道德教育、开展民主法治教育、推进“人类命运共同体”教育。着力构建新时代德育之“德”，让德育成为专业的教育、成为审慎的教育、成为美好的教育。

　　中国教育科学研究院党委书记、院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任指出，习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的“十六字”要求，是对党的思想政治教育方法的继承和发展，丰富了党的思想政治教育注重日常化、具体化、形象化、生活化的方法论体系。“十六字”要求集中彰显了“知行合一”的辩证性，深刻把握了人的思想认识发展的曲折性，深刻揭示了因材施教的规律性，及时回应了价值观教育的时代问题。他强调，十年来，在“十六字”要求指引下，培育和践行社会主义核心价值观教育取得实效，课程的主渠道作用不断强化，教师队伍的榜样示范引领作用不断发挥，实践育人体系不断完善，形成了全社会培育和践行社会主义核心价值观的良好氛围。他指出，思想政治教育的方法很重要，忽视方法容易犯形式主义的错误。一要进一步加强“十六字”要求方法论研究，持续推进大中小学思政课一体化建设，数字技术背景下思政教育的范式、方式、方法转型和跨学科融合背景下的思想政治教育。二要进一步加强对习近平总书记关于教育重要论述的方法论研究，以方法创新为动力，深化教育领域综合改革，支撑教育强国建设。三要进一步加强习近平新时代中国特色社会主义思想方法论研究，以科学的方法为牵引，发挥好教育强国建设在实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的支撑作用和基础性作用。

　　学科教学课堂展示

　　如何将社会主义核心价值观教育有效融入到学科教学当中，从而更好的推动素质教育的全面发展？在学校办学理念的引领下民族小学教师进行了深入地研究与探索，并开阵了社会主义核心价值观教育融入学科教学课程展示及研讨，展示内容包含三个主题：

　　主题一，基于国家层面的核心价值观融入学科教学的课程展示及研讨

　　授课教师：朱梁岩 伟大梦想接力奋斗 民族富强赓续相传

　　王冠洁 心有榜样努力在今朝 国家富强少年向未来

　　主题二，基于社会层面的核心价值观融入学科教学的课程展示及研讨

　　刘嘉 探索地球形状的奥秘 在自由平等中追寻真理

　　南俊红 “探π寻根培文化自信 巧思实干育爱国情怀”

　　主题三，基于公民层面的核心价值观融入学科教学的课程展示及研讨

　　授课教师：杨奕 让心灵的石砌成桥 搭建起和谐的纽带

　　王超 尊重爱国敬业榜样 从小心怀职业梦想

　　几位授课教师分别进行了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、道德与法治、语文、英语、数学、科学学科的课堂教学展示。

　　三个会场学校分别邀请了中国教科院专家进行点评，为我们在课堂教学中有效落实社会主义核心价值观提供了宝贵的思路。

　　会场一

　　专家点评：杨颖东（中国教科院劳动与社会实践教育研究所副所长、副研究员）

　　杨颖东所长高度赞扬了两位老师呈现的两节非常振奋人心的思政课。中国的富强是建立在无数先辈不断努力的基础上，我们也需要付出自己的努力，为中国的富强而努力，为自己的梦想而努力。教师在课前学情调研充分，学习活动设计层层推进、步步深入，预设有弹性，学生学习活动时间和空间有保障，多样化的学习形式引导学生深化认识、强化体验，并充分利用了习近平总书记来民族小学独特的珍贵的且具有重大影响的教育资源，在学生心中播下社会主义核心价值观的种子。融入习近平总书记对全国少年儿童提出的培育和践行社会主义核心价值观的16字要求，评价设计体现学习的延续性、实践性，将价值观教育落到实处。

　　会场二

　　专家点评：王鑫（中国教科院课程教学研究所副所长、研究员）

　　王鑫所长对两节课提出了表扬，两节课上对学生高阶思维的培养，渗透对价值观的培养做出积极的探索和实践。王所长结合丰富的课例对社会主义核心价值观融入学科教学的实质进行了解读。主要包括三个方面，第一，社会主义核心价值观主导其他有差异的价值观念，第二，自身价值观念或价值结构重新定位调整的过程，第三，改变自身价值结构以顺应社会价值规范的过程。社会主义核心价值观融入学科教学的路径，包括“知”“信”“行”。最后，王所长还提出，社会主义核心价值观教育不仅限于课堂，还可以在作业等拓展内容中融入。

　　会场三

　　专家点评：杨清（中国教科院课程教学研究所研究员）

　　杨清老师高度肯定了两节课在学科中渗透社会主义核心价值观的实践理念，能够立足于学科本位制定践行社会主义核心价值观的育人目标，潜移默化地对学生进行价值观的正确引领，强调对于价值观的落实要与学生的认知规律进行整合，在逐层体验与感受中形成情感共鸣。同时，要关注课堂教学过程中的思维进阶，进行有序、有效、有机结合，聚焦立德树人之根本。

　　此次课堂教学展示，让教育工作者们深刻认识到，将社会主义核心价值观融入教学的"最后一公里"至关重要，要努力将价值观从理论层面转化为学生的实际行为和内在信念，转化为我们教育教学活动的具体实践。