徐贞老师：尊重，是幼儿教育本源

　　从教时间:4年

　　教育感悟:合格的幼儿教师,要学会蹲下来和孩子平等交流

　　师德榜样:

　　幼儿期是人的个性形成的重要时期。在这个阶段,幼儿教师的爱与尊重对幼儿的身心健康起着非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基所说的那样:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”

　　济南丹朗幼儿园的徐贞老师在工作中始终践行“尊重”二字,尤其在尊重幼儿方面,不仅要尊重幼儿的个体差异,更要尊重幼儿自己的发展水平。她认为,“对幼儿进行赏识教育,是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。”

　　在徐贞老师班级里,曾经有这样一位名叫诺诺的“特殊”小朋友。当时这位小朋友已经4岁了,从来不和别人交流,包括教师,有时和他亲近、交流时会遭到他的攻击;有时只会出“啊啊”的声音;吃饭时经常把不喜欢的扔到地上;没有一点规则意识,集体活动时会到处乱跑;经常会莫名地大叫……徐贞老师对这个孩子给予了更多的关注和爱。

　　针对诺诺的情况,徐贞和班级两名老师一起为他“量身定做”了计划:每周与他家长交流孩子的情况,让家园共育发挥到最佳;每天每人给他拥抱,对他的进步及时肯定、鼓励;功夫不负有心人,在这一年半的时间里,他变化很大,慢慢地能和教师、小朋友进行简单的交流;吃饭时侯不喜欢的饭菜能做到扔在指定的弃物盘中;能够帮助小朋友搬椅子;大喊大叫的事情也变少了;也学会了认识颜色……

　　“每一位幼儿教师,应该学会接纳幼儿的差异性、独特性、创造性,多提供机会和条件,给幼儿选择的自由,让每一个幼儿都具有表现的勇气,在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。”凭借爱与尊重,多年来,徐贞老师不仅收获了广大幼儿与家长的高度赞誉,更收获了优秀班级、优秀班长、中国关心下一代核心素养教育培养计划“研学旅行美育展评”优秀指导教师等一系列奖项。她用自身的从教经验告诉我们,爱是尊重,爱是理解,爱更是责任。作为一名幼儿老师,只有熟悉每个孩子的性格特点,尊重和关注孩子个体差异,采取有效的、适合孩子的教育方法,做到因材施教,这样才能更好地对这类孩子实施有效教育。

　　手写体里的温暖:

　　(幼儿园小朋友送给徐贞老师的绘画作品,希望老师像公主一样美丽、快乐。)