北外新华学校构建校园“书法育人”新体系

　　北外新华学校（阜阳）连续三年坚持以开展“一日一书，一手好字”主题活动，在校园里，在每一位同学的家庭中，建立“写好中国字，学好中国文化”的“书法育人”新体系。

　　阜阳是地处皖北淮河流域农业大市，人口密集，远离文化中心。安徽省阜阳市北外附属新华外国语学校是当地一所从幼儿园到高中的寄宿制为主的名校。学校共有4000多学生，600多名教职工。虽是冠名“外国语学校”，但学校把“写好汉字”，学好中国文化，作为基础教学体系建设的首要，确立为教学的“规定动作”，从各年级任课老师到各班级，无一例外。在此基础上加大资金、教学时间投入，学校基本建立“书法育人”新体系。

　　北外新华学校（阜阳）建立“书法育人”新体系的成功经验之一，就是把“写好汉字”作为学校教学建设核心内容。据了解，北外新华学校建设时，专门投巨资设立专用书法教室，将书法课程列入学校“每日必修”课程，学生必须坚持每天练字20分钟，营造“人人练书法、会书法、爱书法”的浓厚氛围。书法老师原创的校本练习册，从学生“一日一书”。书写内容源自于当下语文学科中要求掌握的成语和诗词，让学生在练习的同时，还能从书法艺术中感知语文魅力，巩固语文知识。

书法必修课堂：正在上课的小学部六（2）班

六（3）班“一日一书”坐姿及握笔姿势练习，老师独创的头顶书方法

　　北外新华学校（阜阳）注重阶梯式书法教学体制建设。学校从一年级起就开设软笔和硬笔书法专业课程，课程帮助学生纠正书写姿势，改善、提高文字书写水平。同学们以楷、行、隶、篆的先后顺序配合临摹练习。学校对“写好汉字”和书法教学课程，聘请专业老师。骨干老师是安徽省书法界的青年领军人物。让学生从“写好汉字”，到逐步掌握独立书法创作技巧，并在修身养性中规范自我，提高对艺术的审美。

书法教师梅春林正在课堂指导学生书写

　　为了让“书法育人”有“实”，可以有教学根基进行，持续高热度进行，真正激发学校师生内心对书法教学的热情，北外新华学校（阜阳）结合学校和教学具体工作，打造既能扎实打基础，又能让师生喜闻乐做的多形式书法教育模式：

　　其一，北外新华学校（阜阳）是新建学校，青年老师较多、而青年老师的汉字书写能力又相对有限。学生家长也是相对年轻的群体，很多人没有汉字书写与教学能力。学校组织“师生同修，亲子共练”。其中，无论是哪一科的老师，每人一块小黑板，全校组织老师每日统一指定内容，老师统一书写，写好放置到学校宽大的走廊边展示。当天写得较好的黑板放前面，较差的往后摆。以此激励老师“天天练”，带头学书法，让书法成为每一位北外新华人的日常和习惯。

北外新华学校（阜阳）教师每日板书练习展示长廊

专业书法老师每日检查板书书写情况

五年级英语老师刘静下午下班前在写自己的小黑板

每天必做、每天一练：全校所有老师都要做的事

　　在老师带头的前提下，学校创新多元活动，推动“墨香校园”。如，鼓励班级，学校开展“写字评比专栏”、“小小书法家专栏”等书写文化建设活动，让每一个走廊、每一间教室、每一个办公室都有书写的痕迹，让每一面墙都是“写好汉字”的发言栏，使校园处处翰墨飘香。

学校利用楼宇玻璃窗举办的“秋之寻”书画展

　　同时，学校根据自身特色、教学阶段，积极开设各类书法特色活动、多种多样的师生竞赛活动。新建学校新建筑较多，就在全校开展“校名、楼名我来写”；四季节令开展“亲子共书”书画展；春节期间开展送“福”千万家、“一日一书，一手好字”颁奖盛典等，用丰富多彩的活动激励学生持续学好书法，让学校老师、家长热情关注。

北外新华学校六一儿童节系列活动之书法作品义卖活动吸引众多参与者

北外新华学校“我为学校写校名”现场挂牌活动

春节送“福”千万家：北外新华学校学生寒假走进商场为阜阳百姓送春联

北外新华学校学生硬笔书法比赛

北外新华学校操场上举行的“教师百人齐书，诗赞祖国”活动现场

　　经过三年多的教学实践，北外新华学校（阜阳）收到了良好的效果。特别是家长，对孩子在“外国语学校”学校学习书法，“写好中国字，学好中国文化”，有较高的认同感，为学校“书法育人”工程提供了良好的社会环境。

　　（张梦雅、梅春林 报道）