未来网北京4月10日电（记者 苏建军）今日上午，教育部召开新闻发布会介绍了《“人工智能+教育”行动计划》（下称《计划》）的有关情况。发布会上，深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英获邀分享了该校在推进人工智能教育的探索及实践情况，受到关注。
深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英（图片来源：教育部官网）
姚晓英校长介绍，人工智能教育一直是深圳大学附属教育集团外国语小学的特色，“我们想要培养的，是智能时代能够自主生长的人——有好奇心、有想象力、能提问、敢创造、不被工具定义。锚定这个育人目标，我们构建了覆盖课前课中课后、惠及不同层次学生的AI课程体系，重点做好三件事。”
第一件事：让每个孩子都能学上AI，让大家都懂AI。2021年，深圳市南山区率先开展了中小学人工智能通识教育，我们学校6个班1508名学生，每个月至少能上一节AI课，实现了人工智能教育的学生全覆盖。2023年，我们依托深圳市的“深教AI”平台，免费享受了腾讯、商汤、科大讯飞等多家企业开设的AI教学资源，课程费用由深圳市教育局“依效付费”。经过两年多的实践，我们还开发了一套AI思维课程，不教操作层面，就教孩子们利用大模型解决问题。我们希望帮助孩子提升人机协作能力，解决未知的问题。同时，帮助学生批判思维，敢于质疑AI的回答是否正确，并学会多方核实信息。我想这是认知的训练，教会孩子在智能时代如何与AI共处。
第二件事：用AI激发孩子的好奇心，让学习自驱。我们创新推行了弹性学习和混龄协作，不同年级的学生组成“项目共同体”，高年级学生当“小导师”，与低年级学生共同开展实践。以一节英语课为例，五年级和三年级的孩子组队，一起用AI设计“未来学校”。孩子们用流利的英文描述自己的想象——AI智能体瞬间把这段话变成了一幅图。
第三件事：挖掘善于用AI的好苗子，让金子发光。依托深圳市“每周半天计划”，我们的学生走进南山区45个人工智能创新实践基地，同时，学校联合了数十家龙头企业以及高校，建成了接近20个AI主题的创新实验室，为有志于、有天赋成为AI创新人才的学生提供参与真实AI项目的平台。
姚晓英校长还讲述了生动故事：一个三年级的小女孩跑过来向她说：“校长，我设计了一所未来学校，在云上，有彩虹滑梯，每间教室都不一样。”她拿着智能体生成的图片，眼睛闪闪发光。我笑着问她：“那这所学校的老师是谁呢？”她认真地想了一下，说：“应该是我自己。”这个回答让我太感动了。我们用技术去激发孩子的好奇心，但归根结底，技术只是一根引线，我们真正要点燃的，是孩子心里的“我想学、我能行”的那个自驱力。
姚晓英校长表示，这三件事的背后，有一个共同的答案：就是我们在重新定义“学AI”的目标，就是在智能渗透一切的时代，让孩子保有人之为人的核心：能思考、能质疑、能创造、能与他人协作。
人工智能进入中小学，对老师最大的改变，不是要求老师更懂技术，而是要求老师更懂孩子、更懂育人。智能时代，教师的角色已经从“知识传授者”，真正地转向了“学习设计者”“成长陪伴者”“价值引路人”。AI可以完成知识讲解、作业批改、信息检索等标准化的工作，而老师要把更多的时间和精力放在激发孩子好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格上。这是AI替代不了的，也是老师最核心、最不可替代的价值。发布会上，姚晓英校长在接受记者采访时说。
姚晓英校长去年参加了深圳市云应用开发大赛，和学生一起探索实践和学习，深刻感受到学生的创新活力。
姚晓英校长说，“在培养胜任智能时代的高水平教师上，我有三点思考：第一，要把立德树人放在第一位，始终重视学生的启智和心灵的培养，帮助学生树立正确的价值观，这永远是教育不变的初心使命。第二，要让老师成为技术的主人，不是被动地去适应AI工具，而是在主动学习中提升，重复性的工作被替代了，老师就有时间多一点研究学生、研究课程、研究成长。第三，构建多元共创生态。积极推动领军企业、高校参与教师发展，让最新的技术惠及教师。”
编辑：高富灿
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