非遗，可以以这样的方式被看见；文脉，可以以这样的方式被传承。10月3日至5日，中国非物质文化遗产馆推出《可以观》非遗社教演艺活动国庆专场。演出以四季时序为脉络，串联20余项非遗代表性项目，参演团队由12位非遗代表性传承人、30余位职高学生及30位青少年志愿者共同组成，通过“老匠守艺”与“少年传艺”同台演绎的方式，让观众在剧场里沉浸式感受非遗的魅力。
演出现场（未来网记者摄）
演出现场（未来网记者摄）
四季篇章：青少年跟着传承人“入戏”
演出以国家级非遗代表性项目东阳木雕省级代表性传承人蒋宝良和儿子蒋弘治的现场雕刻启幕。斧凿声声，“可以观”三个字在木屑纷飞中渐显雏形。蒋宝良说，东阳木雕以平面浮雕为主，平时观众只能在玻璃外面看，现场这样一刀一琢地敲打，让观众有一种新的感受。
“春·茶”篇章中，传承人现场炒制茶叶，全体演员手捧青瓷茶盏缓步走向观众席，行三敬献礼。茶香弥漫中，观众仿佛置身春日茶园。“夏·瓷”篇章以龙泉青瓷传统烧制技艺为核心，展现瓷器淬炼的坚韧。“秋·染”篇章把染缸搬上舞台，演员们现场染布、晾晒，晾好之后，舞台变身为展示新潮服装的T台。“冬·年”篇章以年俗节庆为主题，龙舞登场，将全场气氛推向高潮。在这些环节中，职高学生和青少年志愿者不仅是表演者，更是非遗的体验者——他们跟着传承人学炒茶、学染布、学舞龙，在舞台上完成了一次真实的非遗实践。
龙舞登场（未来网记者摄）
中央美术学院人文学院教授乔晓光在观看演出后表示，这个剧场强调的不是演出，而是对非遗的具身体验。“它把传承人、高中生、小学生、观众四位一体融在同一个剧场上。”乔晓光说，在数字化时代，具身体验是非遗的重要特征，“尤其是对青少年儿童，具身体验非常重要，这是数字化代替不了的”。
从启蒙到实践：青少年体会非遗的魅力
参演团队中，来自浙江省金华市第一中等职业学校的学生是主力。学校党委书记吴文军介绍，此次参演的30余名学生从近千名报名者中遴选产生，来自不同专业，以高一、高二年级为主。学校与金华市非遗中心合作，把非遗项目引入校园。“从非遗的启蒙，到非遗的认知，最后再到非遗的实践，让每一个孩子心中都种下一颗非遗的种子。”吴文军说。
青少年志愿者哈萨克族小姑娘阿依达娜（右）和逄泽恩成了好朋友，共同接受记者采访（未来网记者摄）
青少年志愿者中，11岁的哈萨克族小姑娘阿依达娜从新疆伊犁带着冬不拉来到北京。她说，这次演出最大的收获是近距离感受到了非遗的魅力，“板凳龙特别帅气，一出场就很震撼。各个民族都有自己的传统非遗，都很美，我回去要把这次学到的非遗知识讲给小伙伴。”
12岁的北京小学生逄泽恩在此次活动中和阿依达娜成了好朋友。她此前在学校分享过《流浪的冬不拉》这本书，主人公是一个哈萨克族女孩。“在《可以观》活动中，我真正见到了一位来自哈萨克族、也抱着一把冬不拉的女孩，我觉得这是一种缘分。”逄泽恩说，排练虽然要五六个小时，但她愿意坚持，“我愿意继续做非遗的小小传承人，让古老的智慧永远存在”。
社教新场景：观众从“看非遗”到参与者
《可以观》以“传艺传心传正道，见人见物见生活”为理念，通过沉浸式、互动式的社教演艺形式，让非遗从展柜走向舞台，从“被观看”变为“被体验”。演出中，观众不再是被动的看客，而是被邀请“入戏”的参与者。茶敬到面前，染布晾在眼前，龙灯从身边穿过——观众与非遗之间，不再是隔着玻璃的凝视，而是身临其境的相遇。
这种创新的非遗社教模式，以“演”代“讲”，以“体验”代“观看”，为青少年了解传统文化、参与文化传承提供了新的路径。对青少年观众而言，他们在剧场里完成了一次从“看”到“入”的转变，非遗不再只是被保护的对象，而是可参与、可共情、可传承的活态文化。（未来网记者 张燕）
编辑：侯智
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