7月14日至17日，宝鸡文理学院教育学院心理健康与美育手工暑期社会实践团队赴宝鸡市麟游县开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队由教育学院24名师生组成，立足教育专业优势，采用“固定阵地＋流动服务”双线模式，为当地青少年提供美育培育与心理健康服务。
美育课堂：从“不敢下笔”到“这是我的作品”
在官坪社区“七彩假期”爱心托管班，实践队开设了为期三天的美育手工课程。第一天“把夏天装进相框”课程中，志愿者将前一天采集的树叶、花瓣、狗尾草分发给孩子们。于梓蓉是班里年纪最小的孩子，活动刚开始时，别的孩子都争先恐后地挑选漂亮的叶子，只有她怯生生地坐在边上，手里捏着一片最简单的银杏叶，半天不敢下手。志愿者注意到，每当有动静她都会下意识地缩一下脖子，走过去拿起一片叶子在她面前晃了晃，笑着问她：“你看这片叶子像不像一只小蝴蝶？”她抬头看了一眼，又迅速低下头，小声说：“我怕敲坏了，奶奶会说我的。”志愿者轻轻握住她的手，带着她的节奏一下一下地敲，一边敲一边说不用怕，力气大一点叶脉才会好看。当掀开纸巾露出完整清晰的叶脉纹路时，她盯着图案看了好几秒，猛地抬起头，眼睛亮得像装满了星星：“姐姐，原来我也可以做这么漂亮的东西！”活动结束后的情绪自评中，她毫不犹豫地给自己打了满分。
纸浆画课堂上，孩子们需要将废纸撕碎、浸泡、拧干，再混入乳白胶揉搓成各色纸浆，最后在卡纸底稿上铺色填充。一位叫航航的小男孩一开始把纸浆抹得到处都是，后来慢慢静下来，在底稿上画了个歪歪扭扭的笑脸。第二天做泡泡泥时，他做了和纸浆画相似的图案，但笑脸改成了带泪珠的样子，小声说前一天惹妈妈生气被批评了。志愿者没多说，陪他把泪珠捏得圆润了一些。
另一位男孩浩浩力气大，搓纸浆时袖子湿了一大半，做到一半就想跑出去玩，志愿者让他看看旁边的女生已经铺完一大半，他又坐回来了。活动结束时他举着作品告诉志愿者：“老师你看，我没半途而废。”
机动服务：广场上的“原来我也可以”
每晚在麟游县中心广场，实践队设置开放式美育体验点。泡泡泥、扭扭棒手工摊前总是围满了孩子。一个跟着爷爷来的小男孩，别的小朋友都在玩，他时不时凑到桌边又退回去。志愿者问他怎么了，他低着头说：“我不会，怕做坏了。”志愿者告诉他其实自己有时候也会做坏，可以带他一步一步做他想做的物品。小男孩慢慢点了点头，在志愿者的陪伴下完成了淡紫色百合花。完成后他突然抬起头，眼睛亮晶晶地说：“姐姐，原来我也可以做这么漂亮的东西。”志愿者后来从他爷爷那里得知，孩子的父母常年在外务工，跟着爷爷奶奶生活，平日里缺少陪伴和被肯定的机会。
另一个小女孩一直安安静静站在人群最后，小手揪着奶奶 的衣角不肯上前。奶奶在一旁耐心叮嘱她认真跟着学，珍惜动手机会。志愿者拿着一盒粉色泡泡泥蹲到她身边，她才小声说从来没玩过彩泥，怕做不好被笑话。志愿者手把手带她从最简单的圆球开始揉捏，旁边活泼的小男孩主动分给她好看的彩泥。完成作品后，小女孩悄悄把亲手捏好的小花摆件塞到志愿者手里，腼腆地笑了。
多名队员在心得中提到，从前在课本上读美育、心理学的理论总觉得抽象，直到在基层真正走进孩子的世界，才知道教育的本质是点亮而非灌输。一次耐心的引导、一场温柔的陪伴、一句真诚的鼓励，或许就能让一个胆怯的孩子说出“原来我也可以”。
后续，实践队队员将返回家乡在居住地社区继续开展心理健康与美育手工活动。（来源：宝鸡文理学院教育学院心理健康与美育手工暑期社会实践团队 白萌 邓佩瑶）
编辑：侯智
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