作为七年级的中学生，我们在经历超长学期的同时，深切感受到教材发放方式对学习体验的影响。当前七年级下册课程已开展两周，尽管老师提供了电子版教材供自主打印，但借到目前的新教材并不容易，多数同学仍选择提前购买新书 —— 这一现象背后，是我们对科学预习、便捷学习的合理诉求，更折射出 “儿童友好” 教育环境构建中需完善的细节。儿童友好的核心是 “以儿童为中心”，尊重成长规律与学习需求，而提前发放新学期课本，正是契合这一理念的务实举措。
儿童友好的教育支持，应适配科学的学习节奏而非盲目 “超前学”。适度预习能提升课堂参与度与学习效率。疫情期间的寒假，我们曾在放假前收到新学期课本，这份 “提前量” 让我们能自主规划假期预习：借助课本中配套的寒暑假作业，有针对性地接触新知、标记疑问，既避免了盲目刷题的负担，又为新学期课堂学习做好了铺垫，这种 “适度预习” 的模式完全契合儿童认知发展规律。
从资源节约与权益平等来看，提前发放课本是践行儿童友好的重要体现。当前部分同学重复购买新书，不仅造成纸张浪费，不利于循环利用，也加重了家庭经济负担；而特殊需求儿童、贫困家庭儿童可能因打印不便或经济压力，无法及时获取教材，影响学习公平。根据政策要求，义务教育阶段教材由财政统一保障、免费提供。学校在学期末统一发放，既能避免资源闲置，又能让每个孩子平等获得学习资源，契合 “权利保障友好” 的儿童友好城市建设要求。
教材可以进行循环使用。《中华人民共和国义务教育法 》中， 国家鼓励教科书循环使用。我认为，对于《音乐》，《美术》，《体育与健康》，《信息技术》等循环教材，采用 “假期领用 — 开学回收” 模式：学期末由学校统一消毒、检修后发放给学生，开学后由班级统一回收，经再次消毒检修后供下一届学生使用；
教材发放的优化，更能在潜移默化中培育儿童的环保意识与责任担当。将儿童友好理念融入社区治理，通过实践活动让孩子成为环保参与者，而提前发放课本正是让环保教育落地的微小切口：当我们知晓自己的课本能减少资源浪费时，会更珍惜学习资源，这种体验比单纯说教更能培养节约习惯。通过学校统一提前调配，避免个人购买带来的资源冗余，让教育环境更具可持续性。
为此，我们诚挚建议两会代表关注儿童成长诉求，推动教育部门建立 “学期末发放新学期课本” 的常态化机制：对于非循环使用教材，在学期末前一个月左右统一发放，配套预习指引避免盲目超前学；对于《音乐》《美术》等循环教材，可按现有规范回收保管、统筹复用；同时确保特殊需求儿童能获得配套辅助资源，让每个孩子都能平等享受友好服务。
这一举措不仅能减少资源浪费、减轻家庭负担，更能让儿童在科学的学习节奏中培养自主能力，在平等的资源保障中感受尊重，在环保实践中树立责任意识。将儿童友好理念融入教材发放的细节中，共同打造更温暖、更高效、更具包容性的教育环境，为每一位孩子的快乐成长保驾护航！
浙江省杭州市之江实验中学
陈玺竹
编辑：侯智
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